บาคาร่า ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเราต้องสอนเด็กๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศแม้ว่าหลักสูตรออสเตรเลียจะรวมการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศไว้ในโครงการมัธยมปลาย แต่โดยทั่วไปแล้ว เด็กๆ จะมีอายุประมาณ 16 ปีก่อนที่จะได้รับการสอนอย่างเป็นทางการในหัวข้อนี้ เรายืนยันว่านี่สายเกินไป วิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้: “ CO2peration ” เป็นเกมออนไลน์เชิงโต้ตอบที่เราพัฒนาขึ้นสำหรับเด็กอายุ 12-14 ปี สอนวิทยาศาสตร์ภูมิอากาศในเขตปลอดการเมืองและอารมณ์ในประเทศส่วนใหญ่ หัวข้อเรื่องการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศมักจะแนะนำเมื่ออายุประมาณ 16 ปี แต่น่าเสียดายที่นักเรียนในวัยนี้ตัดสินใจเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศเป็นส่วนใหญ่ ความพยายามใดๆ ในการสอนพวกเขาเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์อาจประสานความคิดเห็นเหล่านั้น (ทั้งสนับสนุนและต่อต้าน) โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามันคุกคามความคิดเห็นที่มีอยู่ของพวกเขา

ปรากฏการณ์ “ตัดสินใจ” นี้เรียกว่าโลกทัศน์ และเป็นตัวทำนายความคิดเห็นส่วนบุคคลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ที่ใหญ่ที่สุดเมื่ออายุประมาณ 12 ปี เด็กจะมีการเปลี่ยนแปลงพัฒนาการอย่างรวดเร็วซึ่งในอีก 12 ปีข้างหน้าจะเข้าสู่วัยผู้ใหญ่อย่างเต็มที่การเปลี่ยนแปลงนี้ขัดขวางการพัฒนาทางปัญญาที่น่าตื่นเต้น โดยจะเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับความท้าทายบางประการในวัยผู้ใหญ่ เช่น การสร้างเครือข่ายทางสังคม การหางาน หรือความรับผิดชอบทางการเงิน นอกจากนี้ยังช่วยให้พวกเขาเริ่มประมวลผลประเด็นที่ซับซ้อนเช่น พลังงานนิวเคลียร์หรือความยุติธรรมทางสังคม

ดังนั้น เมื่ออายุประมาณ 12 ปี โลกทัศน์ของเด็กยังคงเปิดรับการเปลี่ยนแปลงและพวกเขาสามารถรับข้อมูลใหม่ๆ ในแบบที่ตัวผู้สูงวัยอาจไม่สามารถทำได้ผู้เล่นในการบำบัดด้วยคาร์บอนไดออกไซด์ไล่ตามปริศนาทางวิทยาศาสตร์: เหตุใดจึงมีน้ำมากมายบนโลก ภาพหน้าจอจาก CO2perationจัดทำโดยผู้เขียนแม้ว่านักวิจัยด้านการสื่อสารจำนวนมากจะท้าทายแนวคิดเรื่อง " การขาดดุลความรู้ " ในขณะที่สื่อสารกับผู้ใหญ่ (โดยพื้นฐานแล้วเป็นการตั้งคำถามกับผู้ที่เน้นการเติมเต็มช่องว่างในความเข้าใจของแต่ละบุคคล) กลุ่มอายุนี้อยู่ในขั้นตอนที่พวกเขาจำเป็นต้องเรียนรู้ ทำไมพวกเขาถึงยังอยู่ในโรงเรียน?

การวิจัยล่าสุดยังชี้ให้เห็นว่าเราอาจมองข้ามคุณค่าของการทำความเข้าใจวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศเร็วเกินไป ความรู้เฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ รวมถึงลักษณะทางกายภาพ สาเหตุและผลที่ตามมาถือเป็นการพิจารณาที่สำคัญในการพัฒนาความคิดเห็นองค์ประกอบที่สำคัญอีกประการหนึ่งในการสอนเด็กๆ เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ภูมิอากาศคือความอยู่ดีมีสุขทางอารมณ์ของพวกเขา มันจะปลุกพวกเขาหรือไม่? ผู้สื่อสารเรื่องสภาพอากาศมักใช้การอุทธรณ์ด้วยความกลัวและการวิงวอนทางอารมณ์เพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมกับวิทยาศาสตร์ภูมิอากาศ ซึ่งมักจะส่งผลตามมาโดยไม่ตั้งใจ การอุทธรณ์ดังกล่าวอาจทำให้ทัศนคติของแต่ละบุคคลแตกขั้ว และแสดงให้เห็นว่าไม่ได้ผลหรือแม้กระทั่งยังเป็นที่น่าสงสัยทางจริยธรรมอีกด้วย เราจะหลีกเลี่ยงสิ่งนั้นได้อย่างไร?เมื่อเราสอนเด็กๆ เกี่ยวกับระบบทางเดินอาหารของพวกเขา พวกเขาจะเรียนรู้ว่ากระเพาะอาหารมีอยู่จริง ลำไส้เล็กมีอยู่จริง พวกเขายอมรับว่าสิ่งเหล่านี้มีจริงโดยไม่เคยเห็นอวัยวะเหล่านี้ภายในร่างกายของตนเองมาก่อน

การสอนวิทยาศาสตร์ภูมิอากาศเป็นชุดของกระบวนการและกลไกทางกายภาพทำให้เกิดรากฐานที่เป็นข้อเท็จจริง เช่นเดียวกับที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับกายวิภาคศาสตร์ สิ่งนี้ก่อให้เกิดรากฐานความรู้ที่ในระดับที่สูงขึ้นสามารถนำไปใช้เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับแง่มุมทางสังคมและการเมืองได้ เมื่อพวกเขาพร้อมในการพัฒนาสำหรับการอภิปรายดังกล่าวการขจัดความกลัวจะทำให้เด็กๆ มีโอกาสได้สัมผัสกับวิทยาศาสตร์เชิงนามธรรมโดยไม่มีเสียงรบกวน การสอนเรื่องการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศในลักษณะนี้เป็นวิทยาศาสตร์เฉพาะเจาะจง อาจลดอิทธิพลของข้อมูลที่ผิดที่อาจต้องเผชิญในภายหลัง เพียงเพราะพวกเขาจะเข้าใจข้อมูลได้ดีขึ้น การวิจัยยังแสดงให้เห็นด้วยว่านักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะตื่นตระหนกเมื่อเรียนรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศน้อยกว่าวัยรุ่นที่มีอายุมากกว่าเริ่มต้นด้วยยานอวกาศที่เรียกว่า Messenger ผู้เล่นในการปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์เข้าสู่ภารกิจเพื่อรวบรวมตัวอย่างและข้อมูล ภาพหน้าจอจาก CO2perationจัดทำโดยผู้เขียน

วิทยาศาสตร์ภูมิอากาศค่อนข้างสอนยาก เนื่องจากตำราเรียนและการบรรยาย ไม่ได้แสดงให้เห็นขนาดและลักษณะสหวิทยาการของคุณลักษณะต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ นี่คือจุดที่สภาพแวดล้อม 3 มิติและการเล่นเกมมอบโอกาสใหม่ๆแม้ว่านักพัฒนาซอฟต์แวร์บางรายจะระบุว่าการเล่นเกมเป็นวิธีหนึ่งในการสำรวจการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ แต่ก็ไม่มีใครมุ่งเน้นที่การสอนวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสภาพภูมิอากาศโดยเฉพาะ

เพื่อเติมเต็มช่องว่างนี้ เราได้สร้างเกมวิทยาศาสตร์ภูมิอากาศแบบโต้ตอบ 3 มิติสำหรับเด็กอายุ 12 ปี “ การปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ ” เปลี่ยนเครื่องเล่นให้กลายเป็นอนุภาคของแสงแดด (หรือที่เรียกว่าโฟตอน) และพาพวกเขาออกเดินทางเพื่อค้นหาว่าทำไมเราถึงมีน้ำของเหลวอยู่ที่พื้นผิวโลก

เริ่มต้นด้วยยานอวกาศที่เรียกว่า Messenger ผู้เล่นจะได้ทำภารกิจค้นหาข้อเท็จจริงเพื่อรวบรวมตัวอย่างและข้อมูลเพื่อหาคำตอบว่าเหตุใดโลกจึงมีพื้นผิวที่อุดมไปด้วยน้ำ เป็นเรื่องลึกลับทางวิทยาศาสตร์ที่ติดตามเส้นทางบางอย่างที่ทำให้นักวิทยาศาสตร์ตระหนักว่าสภาพอากาศของโลกกำลังเปลี่ยนแปลงไป ตั้งแต่ดาวพุธไปจนถึงดาวศุกร์ โลก และดาวอังคาร ผู้เล่นจะสำรวจดาวเคราะห์หินแต่ละดวงในระบบสุริยะของเรา และสัมผัสกับวิทยาศาสตร์ภูมิอากาศในรูปแบบที่น่าตื่นเต้น เป็นนามธรรม และมีพลัง โดยไม่มีบริบททางการเมืองหรือสังคมทำไมดาวศุกร์ถึงแม้จะอยู่ห่างจากดวงอาทิตย์ แต่ร้อนกว่าดาวพุธ? ภาพหน้าจอจาก CO2perationจัดทำโดยผู้เขียน

ผู้เล่นค้นพบว่าเหตุใดดาวศุกร์ถึงแม้จะอยู่ห่างจากดวงอาทิตย์ แต่ก็มีความร้อนมากกว่าดาวพุธ พวกเขาสำรวจ ใกล้ชิด วิธีที่ยุคน้ำแข็งเกิดขึ้นได้อย่างไร และอิทธิพลพิเศษของวัฏจักรของมิลานโควิชในการทำงาน (วงโคจรของโลกรอบดวงอาทิตย์ที่สั่นคลอนและเปลี่ยนแปลงไป) เด็กๆ สร้างและทดสอบโมเลกุลก๊าซเรือนกระจก 3 มิติในห้องกิจกรรมอินฟราเรดขนาดจิ๋ว พวกมันซูมผ่านชั้นบรรยากาศของโลก โดยหลบเลี่ยงขยะอวกาศเพื่อค้นหาบทบาทของชั้นบรรยากาศของเราในการรักษาโลกของเราให้อยู่อาศัยได้

เมื่อเราเปิดตัวเกมแล้ว ผู้เล่นคนเดิมที่ช่วยพัฒนาและทดสอบการปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์เวอร์ชันแรก (ปัจจุบันอายุ 13 ปี) จะถูกทดสอบอีกครั้ง เช่นเดียวกับกลุ่มเด็กอายุ 12 ปีกลุ่มใหม่ การทดสอบเหล่านี้จะใช้การวิเคราะห์เกมและแบบสำรวจผู้เล่นเพื่อกำหนดว่าด้านใดของเกมของเราที่บรรลุผลการเรียนรู้ และด้านใดที่เข้าใจยากที่สุด นอกจากนี้เรายังสนใจที่จะดู (จากมุมมองด้านความบันเทิง) ว่าผู้เล่นต้องการเล่นนานแค่ไหนและบ่อยแค่ไหนเมื่อใช้ความคิดเห็นนี้ เราจะสามารถปรับปรุงเกมของเราและหวังว่าจะสร้างเครื่องมือการเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อสอนเด็กๆ ในออสเตรเลียและโลกเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ภูมิอากาศ